新教法，新观念

目前，在我国，还有相当多的地区，采用的还是传统的老教材，老师们还是用传统的教学方式进行教学。至于对新的理念、新课程的内容、新的教学目标、方式等，认识上还有相当大的差距，甚至知之甚微，总认为自己用的是老教材，评价教学的效果是以学生的考试成绩来决定，因此教学上采用满堂灌，对学生要求死记硬背的现象比比皆是，这与新课改的要求是格格不入的，我们必须转变这种片面的认识。

其实，老教材从知识与技能的角度出发，对学生的要求还是很高的，只不过对学习方式和情感态度价值观的要求没有上升到一定的高度，重结果轻视了过程，重知识掌握轻视了情感态度价值观的培养，只要教师在深刻理解新课程理念的基础上，深入钻研老教材，也同样能达到新的教学效果，实现新的教学目标。用活老教材，实现新理念。新课程不是提倡教师是课堂教学的组织者和引导者，是课程资源的开发者吗？

下面我们通过小学数学人教版九义教材来设计和分析。

案例一：第六册P81“年 月 日”。

教学目标：

知识与技能方面：1．使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

数学思考方面：在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

解决问题方面：帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。

情感态度方面：通过对年月日的探索活动，使学生形成认真科学的态度。联系学生的生活实际，引导学生学会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于实际生活的背景之下，感受数学学习的价值。同时还可以结合具体的情境培养学生爱祖国、珍惜时间等良好品质。

教学重点：知道大月、小月、平年和闰年。学会判断某一年是平年还是闰年。学会计算简单的经过时间

教学难点：发现并学会判断闰年的方法。

课堂教学要点：

1）让学生拿出自己准备的年历，找出自己的生日，儿童节、劳动节、建军节、建党节、国庆节等重要节日，导入课题。

2）让学生观察年历，说出自己知道的年月日的知识，并给以表扬和鼓励。

3）小组合作探索一年有几个月，记录每月的天数并分类，给各类起名。

4）阅读83页下面的“你知道吗？”让学生了解平年和闰年的概念。掌握简单的求平年和闰年的方法。

5）结合商店营业时间表、公交车起止时间表等让学生理解24时计时法，并分组让学生探索求两个时刻之间经过的时间。

6）找一些有关时间的彦语让学生仔细领会其中的含义，如：少壮不努力，老大徙伤悲；一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭；一年之季在于春，一日之季在于晨。等让学生珍惜时间，养成良好的生活习惯。

案例二：第五册P35－36“一位数除两位数 商是两位数”的笔算除法。

教学目标：

知识与技能方面：使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；

数学思考方面：进一步培养学生的计算能力，自主探索能力、动手操作能力和初步概括能力。

解决问题方面：培养学生透过现象看本质的认识事物的能力。进一步培养学生小组合作、交流能力。

情感态度方面：通过小组合作、自主探索等，学生从一系列的活动中动手、动脑、动口，多种感官协同作用，从而理解知识，发现规律，获得方法，使学生主动的学，扎实的学。从而获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。

教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。

课堂教学要点：

1）让学生分组探讨42÷2的竖式计算；鼓励学生，要让学生试试看，你能行。

    第一种           第二种

     21              21 
      2）42           2）42
         42              4  
          0               2
                          2 
                          0

之后让学生用小棒进行验证。

2）让学生自主探索例题52÷2的竖式计算并用小棒验证。

3）让学生当裁判，看看谁算错了。

     44            11           1 
       2）88         6）96        5）60
          88            6            5 
           0            6            1
                        6 
                        0

案例三：小学数学第11册P32－34《倒数的认识》。

教学目标：

知识与技能方面：使学生正确理解倒数的意义。掌握求一个数的倒数的方法，并能正确求出一个数的倒数。

数学思考方面：培养学生举例、观察、比较、抽象、与概括的能力。

解决问题方面：培养学生透过现象看本质的认识事物的能力。

              进一步培养学生小组合作、交流能力。

情感态度方面：通过小组合作、自主探究使学生获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

教学重点：使学生理解倒数的意义。

教学难点：引导学生通过自主探索、合作交流理解倒数的意义，并合作探求出求一个数倒数的方法。

课堂教学要点：

1）利用生活中倒立的例子，激发学生学习兴趣，导入新课。

让学生自主举出乘积是1的例子，感知倒数的含义。

2）分组合作交流，让学生初步领会倒数的意义。

3）小组发言，明确乘积是1的两个数的特点。

4）让学生给这样的两个数起名，概括倒数的定义。

5）总结整理，提出注意事项，如倒数指两个数之间的关系等。

7）让学生分组探讨求一个数的倒数的方法。

8）设计练习让学生独立完成，然后在小组内交流。

9）让学生自己总结学习收获。

最后，希望各位老师记住，在新一轮课程改革面前，我们必须走进新课程，而不是让新课程走进我，在新的课堂教学中，要用教材去教，而不是教教材。